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研修日志
发布者: 史俊刚  (发布时间: 2016-4-24 7:10:39
 

很多优秀教学专家在课堂教学的过程中,同时关注几件事情,既能够给学生以知识的熏陶,又能够运用教育智慧吸引学生的注意力,使其于课堂上自始至终地围绕着“教学主题”进行学习。教师对学生进行批评需要艺术,优秀教师总是能够把知识学习蕴涵在批评教育中,让学生在心里意会到教师的关注与关爱,因此,教师批评学生时不应该生气,除了积极地倾听学生内心的想法之外,更重要的是给其提出建设性的改进意见,以帮助其进步,并教会其进行自我教育。在处理学生的错误行为时,教师应该坚持自己的原则,应该坚定而清晰、直接而自信,一定要使学生错误得到有效的改正,并自觉的回到课堂学习的轨道上来。

 我们的课堂教学应该是一个充满理性的流畅而有效的教学过程,教师应该用“心”备好每一节课,将教学的静态预设与课堂的动态生成有机地结合起来,关注每一个教学细节,关注每一个学生的学习反应,在有限的教学时间内实现知识讲授的最优化与有效化。教师要善于运用理性的教学激情激活学生思维的有意义学习,把知识的形象性与抽象性糅合在一起,使学生的感知觉都得到充分的调动,能够在愉悦的学习中体验到成功的快乐,进而主动地建构自己的知识体系。毕竟,人的成长是一个不断学习、不断完善的过程,更是一个知识累积与心智成熟的过程。因此我们教师应干到老,学到老。