项目主页 学科主页 区县主页 学校主页 班级主页  
当前位置 >> 研修日志
完全平方公式教学反思
发布者: 王兴强  (发布时间: 2016-4-21 20:41:56
完全平方公式教学反思 王兴强 本节课是在学习了平方差公式之后进行的,学习的方法与上节课类似,但本课时中的内容多,难点也较多,所以对课堂教学的组织要求就更高。因此在设计活动时,紧紧围绕着安全平方公式如何得到和应用这一中心问题展开,并根据活动情况不断地变换问题,以问题为核心调动学生参与活动的兴趣与积极性,在每一个教学环节都对学生提出了不同的要求。 波利亚指出:学习任何东西,最有效的途径是自己去发现。布鲁纳也认为“学习者在一定的情境中,对学习材料的亲身体验和发现的过程,才是学习者最有价值的东西”。因此,在教学设计时注意着力于改变学生单纯地依赖模仿与记忆的学习方式,指导他们自主探索与合作交流,更好地掌握重点,突破难点。同时利用小组合作交流采用“兵教兵”的方法学习,效果很好。这种学习方式增强了学生学好数学的信心,使他们掌握更多的学习方法,培养了学生的团队精神,弥补了一个教师面向有差异的众多学生教学的不足, 从而真正实现使每个学生得到不同的发展。另外本节课在应用公式的过程中让学生总结自己的错误,让学生把自己的错误说出来,效果很好。 本节课从整个教学流程来看,完成了本节课的预设目标,但也有不成功之处: 1、 学生的板演练习应该由中等生去完成,这样做能更好的展示他们在应用过程中常见的错误,而此时两个优生做的非常完美没有起到展示错误的效果。 2、 引导学生分析公式结构特征时应教给学生记忆公式的顺口溜“首平方,尾平方,首尾二倍中间放”,这样便于记忆。 3、 在学生回答不上时,出现教师过急的现象,这样会给学生造成不敢回答问题的现象,最后导致缺乏信心。而此时教师的语气换成“谁能帮帮他”或者“坐下再好好想想”。 4、 学生的思维是动态的思维,本节课出现前松后紧的现象。这是因为备课时对学生备的不透。 5、 课堂导课很平淡,没有让学生知道为什么要学这节课。 通过本节课的教学,充分认识到了自身的缺点,在今后的教学中要逐渐改进,不断反思,不断总结,争做一名优秀的教师。在课改理念的指导下,把数学课堂打造成精品课堂。 完全平方公式教学反思 牡丹江市第二十一中学 王兴强
  完全平方公式教学反思.doc 点击下载..