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浅谈“微课”与课堂教学的融合
发布者: 刘明芝  (发布时间: 2016-4-14 12:23:08
 

浅谈微课与课堂教学的融合

当今是互联网高速发展的时代,时代悄然来临,微课与微博、微信等被广泛应用的社会性工具软件一样被广大学生所喜欢,也逐步被广大教师引到课堂教学之中,促进了课堂教学方式的变革。 

 一、充分把握微课特点,与课堂教学形成有效融合 

  微课主题明确。主要是为了解决教学中某个知识点,特别是教学中的重点、难点问题。微课的教学目标相对单一,指向性明确,所有的教学设计与制作都是围绕某个知识点展开,不仅注重教师的,更注重学生的设计;传统教学视频往往是一堂课的复制,包含多个知识点,含有复杂众多的教学内容,更注重教师的,而微课是传统教学视频精华的浓缩,主题很明确。 

  微课短小精悍。主要是为了突出课堂教学中某个知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的众多复杂的教学内容,微课的内容更加精简。根据国外可汗课程的统计和脑科学的研究,一般人的注意力集中的有效时间在10分钟左右。所以,微课视频的时间一般不超过10分钟,以5-8分钟为宜。 

  微课占用资源容量小。从大小上来说,微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rmwmvflv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源,也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习。 

  在知识更新日益加速的今天,前沿信息越来越多,传统教学由于方式单一,在课堂上提供的信息量相对较小,往往较难满足学生日益增长的学习需求。由于微课教学与传统教学方法有各自的优势和不足,因此,需要将两者有机地结合起来,取长补短,这样既能克服传统教学方法方法传授信息量少的不足,又将传统教学易于增进师生感情、活跃课堂氛围的优势发挥得恰到好处。 

  二、充分发挥微课优势,促进教学方式的深刻变革 

  1、用于课前学习 

  教师可以将具有针对性的微课作为学生的自主学习资源,用于课前预习或者复习,为新授内容作铺垫,降低学习新知的难度,有利于学生对新知识体系的自主建构。 

  2、用于课堂学习 

  把微课穿插于传统教学过程,提高学生的注意力。课堂上一味地板书讲授,会显得乏味,失去学生的注意力,如果能在教学过程中穿插一个小小的微课,既可以丰富教学的形式和内容,转换一下学生的思维,又可以重新抓住学生的注意力,提高效率,使整节课的时间均为有效时间。 

  3、用于课后学习 

  微课是传统教学模式的有效补充,可灵活运用于多种学习情境,如在线学习、面对面教学或混合学习;学习形态可以是正式学习,也可以是非正式学习;教育层次多样,满足社会大众各种学习需求。很多知识点很难理解,尤其是按传统的教学模式讲授,显得更加难以理解,这就可以将其做成微课的形式,以供学生课下随时学习。另外,也可以将板书、图形、图表较多的部分,以及工程实践演示部分做成微课形式,一方面节约时间、提高效率,另一方面,增强教学效果。 

  4、用于随时学习 

  微课方便学生自主安排学习时间。现在的学生思想奔放不受约束,追求个性与自由,接受知识能力强、自我意识及认知强,不再喜欢按部就班的传统教学模式,他们喜欢多样的教学模式、不拘一格的学习形态,因此,随时学习必将受到追捧。以传统教学系统知识组织微课教学主要以简短的视频形式呈现,并发布至相应的学习平台供学习者观看、下载,随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及,这种在线视频学习为大众提供灵活自主的移动化网络学习体验。由于微课具有主题明确、短小精悍、占用资源容量小等特点,方便随时学习。 

  三、设计制作微课,对传统教学形成有益补充 

   1、认真准备微课的教学设计 

  首先,教师要熟悉教材和学情。对某一课时的教学,教师必须熟悉教材的整体规划、课标要求和教学重难点,还要根据平时积累的教学经验,充分研究学情,明确在实际的课堂实践中,学生的困惑点和障碍点在哪里。站在学生的角度,以好的策略或创意解决教学中的难点,充分挖掘课时教学中的难点。其次,教学设计要主题突出、内容具体。教学设计内容要非常精炼,在5-8分钟内讲解透彻,不泛泛而谈。一个课程就一个主题,研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题:或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等。 

  2、 精心录制、编辑微课视频 

  有了微课程的设计内容,接下来的就是精心录制。结合学校、教师的实际情况,可以借助手机、照相机、手持DV、录像机等进行录制。也可以利用软件进行录制,例如OFFICE2010版的录制功能,CamtasiaStudio专业录制软件进行录,paidashi专业录制软件进行录。录制时,可以一边操作,一边配音,一边录制;也可以只操作,后配音。也可以用已有的视频资料再加工,时间最好控制在5-10分钟内。微课在内容、文字、图片、语言等方面须准确无误。微课讲解时,声音响亮,抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当,不出现你们、大家、同学们等大众受众式用语。视频画质要求清晰。  

    综上所述,微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动融入到传统模式下的课堂是非常有必要的,也是切实可行的。微课在教育领域崭露头角,以其主题明确、短小精悍、占用资源容量小等特点成为一种新型的教学模式,可根据学生接受知识的情况随时调整课堂教学方法。因此,将微课与传统教学互相融合,取长补短,以微课促进教学方式变革,有助于激发学生学习兴趣,培养学生主动学习、主动思维的能力。 

 

 

山市种奶牛场学校  刘明芝