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学科交叉
发布者: 孙莹  (发布时间: 2016-1-12 17:37:00

尽管在现行中学学科设置上,语文、历史、地理等课程各分一家,自成一体,但在历史发展的长河中,它们却是血肉相连、紧密相依的。比如:人教版八年级历史上册第13课《红军不怕远征难》,不仅标题出自毛泽东的诗《七律·长征》,教学中教师还常用该诗中的诗句讲述长征路线。其中,“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”讲的分别是巧渡金沙江抢渡大渡河飞夺泸定桥,而“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”讲的则是红军爬雪山。这样金沙江在前、大渡河在中、雪山在后的顺序就自然而然的出来了。但这些只是长征的过程中的一小部分,除了金沙江、大渡河和雪山这一段,路线中的其他部分又该如何呢?这就需要史地结合了,首先由教师用多媒体设备展示红军长征路线图(flash版),边展示边讲解。然后让学生充分运用地图及已掌握的中国地理知识,看长征图、找出红军经过的重要地点,把它们连成线,制作红军长征路线简易图。帮助学生自主描绘出瑞金出发→突破四道封锁线→冲破乌江→召开遵义会议→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河、飞夺沪定桥→翻越夹金山→穿过草地→陕北会师→会宁会师的长征路线全图,最后针对路线中的特定地点完成探究性问题。红军为什么要选取这样的路线?面对这样的艰难险阻,红军要具备什么样的素质和精神?这样不仅将长征的过程讲述清楚了,还将过程中的大事和长征后的意义以及长征精神顺其自然的带了出来。从而使得课堂中的所有教学目标和重难点都在不知不觉中完成了。

辅导教师82已在2016-1-31 17:18:42推荐!