项目主页 学科主页 区县主页 学校主页 班级主页  
当前位置 >> 实践研修成果
提交活动设计或教学设计
发布者: 小学数学专家  (发布时间: 2015-12-9 9:57:43
实践研修成果 :

各位学员:

请结合本项目所学的内容,任意选取一个主题活动进行活动设计,或者根据一堂课程进行教学设计,要求设计是经过教育教学实践打磨后,完善并提交,不得出现抄袭情况。

 另:在规定时间内提交得8分,优秀加7分、良好加5分、合格加3分、不合格不加分。

 
答题内容
提交者: 王鹏  (提交时间:  2016-4-14 14:44:06

《秒的认识》教学设计

                                              奋强小学  王鹏           

  【教学目标】

  1、使学生认识时间单位秒,知道秒是比分更小的时间单位,并知道1分=60秒。

  2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念,通过各种活动准确的体验一分、一秒。

  3、渗透珍惜时间的教育,培养学生珍惜时间的良好品质和习惯,增强学生热爱祖国的情感。

  【教学重、难点】

  认识秒,并准确建立一分、一秒的时间观念,知道分秒之间的关系。

  【教学准备】

  多媒体课件,钟表,自制钟面。

  【教学过程】

  一、复习旧知识

  1、出示钟面唤起学生记忆,并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

  大家看,今天老师给你们带来了什么?谁能说说关于时钟你知道些什么?

  生:我知道有时针和分针。(与学生共同说说它们分别是什么样子的,是及时补充)

  生:分针走一小格是1分钟,走一大格是5分钟,走一圈是60分钟,也就是一小时。

  2、播放神舟飞船升天视频,并一起倒计时。

  师:这就是我国伟大的神舟飞船,杨利伟作为飞天第一人,www.jy135.com是我们的大英雄,我们要向他学习,为国家做贡献。刚才我们倒数的这些很短的时间,这就是我们生活中用到的秒,比分还要短的一种时间单位(板书:秒的认识)。

  二、自主探索

  (一)认识钟面上的秒

  1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。

  2、学生自主探索,共同探究

  3、学生反馈:

  (1)时钟有3根针,最长的,也是走得最快的那根是秒针。

  (2)秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

  4、体验1秒钟

  (1)师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用课件中时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

  (2)学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。

  (3)比一比,不看时钟,从老师喊开始到结束,用你自己的方法来记时,看哪位学生猜得最准确。

  (4)在一秒钟可以做哪些事情,说一说,如果写数字,你能写出多少个,写汉字呢?

  (5)小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。

  5、师:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字6走到8,表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

  6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?

  (二)学习1分=60秒,并体验1分钟

  1、师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。

  2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。

  3、学生反馈。

  4、小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。

  5、让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

  问:1分钟我们能做些什么呢?请你选一个你喜欢的活动,咱们来做一个1分钟的体验活动。

  师生共同总结一分钟可以做的事。

  三、巩固练习

  1、完成“练习一”第2题。

  补充:填上合适的时间单位。

  (1)小兰昨天睡了9(  )。

  (2)小明跑100米要用18(  )。

  (3)我们课间休息时间是10(  )。

  四、课堂小结:今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。知道了1分=60秒,一秒过得快不快?所以我们要珍惜时间,不能浪费1秒钟!

  五、板书设计:

  秒的认识

  计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒

  1分=60秒