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提交活动设计或教学设计
发布者: 小学科学与信息技术专  (发布时间: 2015-12-9 10:00:32
实践研修成果 :

各位学员:

请结合本项目所学的内容,任意选取一个主题活动进行活动设计,或者根据一堂课程进行教学设计,要求设计是经过教育教学实践打磨后,完善并提交,不得出现抄袭情况。

 另:在规定时间内提交得8分,优秀加7分、良好加5分、合格加3分、不合格不加分。
 

 
答题内容
提交者: 李兆荣  (提交时间:  2016-4-14 13:45:25

用显微镜观察身边的生命世界一教学设计 

                 牡丹江照庆小学 李兆荣    

一、教学目标:

(一)科学概念方面:

洋葱表皮是由细胞构成的。

(二)过程与方法方面:

1.学习制作洋葱表皮玻片标本。

  2.使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

(三)情感、态度、价值观方面:

1.认识到细致观察、详尽记录是重要的。

2.发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3.懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。

二、教学重点:

用显微镜观察洋葱表皮细胞。

三、教学难点:

正确使用显微镜。

四、教学课时:

一课时

五、教学准备:

1.分组实验材料:洋葱、小刀、镊子、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜。

2.教师演示器材:制作洋葱表皮装片的材料、工具及课件。

六、教学过程:

一)谈话导入,引发兴趣。

1.老师给大家带来了一组图片,请同学们猜一猜是什么(课件出示显微镜下观察到的细胞图片)

2.学生观察、汇报。教师相机点拨:课件中展示的图片都是细胞,你们听说过细胞吗,关于细胞你们都知道些什么?

3.课件出示图片“胡克观察到的橡树树皮已经死亡的细胞”,师谈话:这是英国科学家罗伯特·胡克用他自制的显微镜观察一块软木薄片的结构,同学们看到了什么?(它们看上去像一间间长方形的小房子。)胡克就把这像一间间长方形的小房子的东西命名为细胞。这一节课,我们也要像科学家一样用显微镜观察生命体,看看能否观察到细胞。

4.板书课题:用显微镜观察身边的生命世界(一)

(二)显微镜的构造与使用方法。

1.要想用显微镜来观察物体,就要先了解显微镜的构造,掌握它的使用方法。同学们能不能自己阅读资料学习显微镜的使用方法?

2.学生分成学习小组,自学课本第13页——正确使用显微镜的方法和步骤。

3.师生交流显微镜的各部分的名称,并用课件展示,以动漫形式介绍显微镜各部分(目镜、调节旋钮、物镜、载物台、反光镜)

4.交流显微镜的使用方法,教师进行梳理,并用课件展示显微镜的操作步骤:安放——对光——上片——调焦——观察

5.师:谁愿意上来给大家展示一下你是怎么使用显微镜的?请学生上台演示使用方法,师生共同评议。(在使用过程中,部分学生可能会想到直接将物体放在显微镜载物台上观察)

6.师:直接将物体放在显微镜的载物台上,能看清物体吗?(学生交流、汇报)

7.师相机小结:用显微镜观察时,对观察材料有特殊的要求。观察物体必须薄而透明,对较厚不便于观察的物体需要切开,制成玻片标本再放在显微镜下观察。我们今天要观察的是洋葱表皮,为了能更好地观察洋葱表皮,首先我们要制作一个洋葱表皮玻片标本。

(三)制作洋葱表皮玻片标本。

1.介绍制作玻片标本的材料:载玻片、盖玻片、滴管、小刀、清水、稀碘液、镊子、纸巾、餐巾纸、洋葱片。

2.教师演示玻片标本的制作过程,课件分别出示步骤:

(1)擦拭载玻片、盖玻片。

(2)在载玻片的中央滴一滴清水。

(3)在洋葱内表皮用小刀划出一个约一平方厘米的“#”号(使用小刀时注意安全),用镊子撕取洋葱内表皮薄膜。

(4)将内表皮置于载玻片的清水中,并使之展开。

(5)从一侧开始慢慢盖上盖玻片,不能留有气泡。

(6)在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。

(7)用纸巾在另一侧吸取多余的水分,这样重复几次,使洋葱表皮细胞均匀染色。

3.学生小结制作玻片标本的步骤。

4.每个学习小组选派一名材料员领取材料,学生以组为单位制作玻片标本。

师:我们看看哪个小组做得又快又好。

(1)分发器材,小组制作一个洋葱玻片标本。

(2)教师巡回指导,提醒学生洋葱离眼睛要远一些,不然会刺激眼睛;用小刀时注意安全,不要伤着手。

(四)分学习小组,观察洋葱表皮。

1.用肉眼和放大镜观察洋葱表皮。

(1)先用肉眼观察洋葱表皮,将看到的画在实验记录单上。

(2)每个学习小组选派一名材料员领取放大镜,小组内合作用放大镜观察洋葱表皮,将看到的画在实验记录单上。

(3)交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

实验记录单

观察方式

 肉眼

 放大镜

 显微镜

观察到的内容(画出图像)

我们的发现:

2.用显微镜观察洋葱表皮。

(1)师:如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察,又会有什么新的发现呢?下面以学习小组为单位用显微镜观察洋葱表皮,大家将新的发现记录下来。

(2)小组为单位用显微镜观察洋葱表皮,幻灯片出示显微镜正确的使用方法,不会使用的同学根据幻灯片的提示或课本13的内容进行操作。同时将显微镜下的发现画到实验记录单上。

3.学生交流在显微镜下的发现。

展示学生画的洋葱表皮细胞,师生共同评议。(多媒体课件出示洋葱表皮细胞的图片,加深理解。)

小组同学认真比较用肉眼、放大镜、显微镜三次观察到的图象,讨论从中发现了什么。

学生汇报,教师梳理并板书(发现了放大镜比肉眼、显微镜比放大镜看到的细节更多,看得更清晰,但同时视野也小了很多。)

4.教师小结。

我们用显微镜观察到的洋葱表皮上的一个个小房间似的结构,这就是洋葱的细胞。洋葱表皮是由细胞组成的,这是肉眼和放大镜无法观察到的,显微镜的发明将人们带进了一个全新的细胞世界,请同学们看大屏幕。(多媒体课件展示精彩的细胞世界) 

五)课堂总结,拓展延伸。

1.本课总结

师:通过这节课的学习,你都学到了哪些东西?(引导学生从科学知识、过程与方法、情感态度价值观等方面总结)

学生自由回答,教师补充。

2.课后延伸

师:学习了显微镜的使用方法后,你对用显微镜观察生命体还有什么想知道的吗?

学生自由提问。

教师初步解决简单的问题,引导学生质疑“细胞有什么作用?”

师:希望同学们课后去搜集资料,探究细胞的作用。

八、板书设计:

用显微镜观察身边的生命世界(一)

肉眼    放大镜    显微镜 

越来越清晰   视野变小