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提交活动设计或教学设计
发布者: 小学英语专家  (发布时间: 2015-12-9 9:56:36
实践研修成果 :

各位学员:

请结合本项目所学的内容,任意选取一个主题活动进行活动设计,或者根据一堂课程进行教学设计,要求设计是经过教育教学实践打磨后,完善并提交,不得出现抄袭情况。

 另:在规定时间内提交得8分,优秀加7分、良好加5分、合格加3分、不合格不加分。
 

 
答题内容
提交者: 聂双友  (提交时间:  2016-4-13 19:22:15
 

                                                                                                       Lessons 7 IOhThat’s My Son.教学设计

                                                                                                           五林明德小学 聂双友

一、    教材分析

1.     教学内容

本课是小学EEC英语六年级上册第七单元“Oh, That’s My Son.”第一课时。本课的话题是,谈论人的外表。通过本课的学习,学生要求掌握表达人的外表。

2.     教材的地位与作用

以人的外貌特征为主线,兼顾交际功能的学习。以一种循序渐进的生活化的学习程序,引导学生学会用英语介绍自己或他人的外貌。在学习活动中,学生能通过交换对不同不同人物的描述和看法,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进友谊。

二、    教学目标

1.     语言知识

(1) 词汇

Hair, eyes, short, long, glasses, shirt,

   2)句子

     What does he/ she look like?

     He/ She has…

     What’s he/ she wearing?

     He/ She is wearing…

2.     技能目标

能用英语描述人的外表。

能根据人物特征推理出某个人。

3.     情感态度

学会赏识,懂得心灵美比外表美更重要。

三、    教学重难点

通过语言材料学习,让学生结合实际灵活运用所学句子。特别是hasis的正确使用,是本节课的教学难点。

四、    学情分析

学生在五年级上册学过What’s he wearing?的表达,具有了学习本课的认知前提。能自然地与本课的话题衔接。

五、    教学方法和学习策略

1.     教学方法

1)情景交际法

2)任务型教学法

3)开放性教学策略

2. 学习策略

 1)自主学习

 2)合作学习

 3)小组汇报,游戏猜人。

六、教学流程

(一)、Warming up:

 1. Greetings.

  Say hello with each other.

2.Have a chant and do warm-up exercises.

      T: Look to the left.

            Look to the right.

            Roll your head to the left,

            One, two, three, four

            Roll your head to the right,

            One, two, three, four

            Touch your nose,

            Touch your ear,

            Close your eyes,

            Open your eyes ,big, big, big

            (学生边说,边跟做动作)

     (二)、Teaching the new lesson

         1. Review the looks(外貌) words.

       Look at the screen, and think about the question:

       What are they different?

       (屏幕呈现大小鼻子、大小眼睛、长短头发,让学生说说怎样表达)

       S1: small nose.

       S2: big nose.

       S3: small eyes.

      S4: big eyes.

2.     Learing to describe othger’s look

T: (走到一名学生面前问道:)

 Do you have big nose?

S1: Yes, I do.

   T: (指着学生1问其他学生,what does he look like?,并板书句子)

   Ss: He has big nose.

   (再找三到四名学生上台,其余学生练习说外貌表达)

3.     Guess a riddle.

(出示谜题蝌蚪,猜青蛙)

T:练习It has …(再出示几个动物图片)

4.     Review some clothes.

(出示有关服装表达,复习衣服类单词)

5.     请一名学生上前,其余学生说说他的服装。

What’s he / she wearing?

      Ss: He’s wearing a …(板书句子)

6.     找三至五名学生上前,师问,生答。

What does he look like?

What’s he wearing?

7.     看书,听磁带回答问题

What does Qiaoqiao look at?

What’ s he wearing?

(三)、 consolidation  

 1.以小组为单位,拿出自己照片出示给其他组员,组长提问,其余组员回答

 2. 在照片背面填写个人信息,服装以现在所穿的衣服为准,不以照片为参照。

Pink skirt

Long hair

Small eyes

 

   请一名学生在众多照片中,任意抽取一张。

   不许看正面,只能看背面的信息提示。

   其余学生提问:

   What does he/she look like?

   Whats he/ she wearing?

   猜中者,照片赠与你。

(五)、Homework

     写一篇短文,题为

   My Friend

   应用句型提示:

   He hasnose, long hair/short hair.

   He’s/ she’s  wearing…

七、板书设计

      

             Lesson 7(I)

  What does he/she look like?

  He / She has…

  What’s he/she wearing?

  He/She is wearing…