项目主页 学科主页 区县主页 学校主页 班级主页  
当前位置 >> 实践研修成果
提交活动设计或教学设计
发布者: 初中生物专家  (发布时间: 2015-12-9 10:26:21
实践研修成果 :

各位学员:

请结合本项目所学的内容,任意选取一个主题活动进行活动设计,或者根据一堂课程进行教学设计,要求设计是经过教育教学实践打磨后,完善并提交,不得出现抄袭情况。

 另:在规定时间内提交得8分,优秀加7分、良好加5分、合格加3分、不合格不加分。

 
答题内容
提交者: 高维耕  (提交时间:  2015-12-10 8:45:49
 

《神经调节的基本方式》教学设计

一、设计思想:

通过实验活动让学生理解神经调节的基本方式,掌握反射的概念和反射弧的结构,通过对大量的生活现象的讨论,使学生掌握和理解神经系统的调节方式。

二、教材分析及运用

本节选自人教版《义务教育教科书“生物”七年级下册》中第四单元第六章《人体生命活动的调节》中的第三节。本节是第六章的核心内容,是在学习了神经系统组成的基础上,进一步学习有关神经调节的知识。本节包括三个知识点:1、反射的概念;2、反射弧的构成;3、反射的类型。其中反射的概念、反射弧完成的过程等内容都比较抽象并很难理解,如处理不好则枯燥无味,学生既没有学习兴趣也不易做到真正的理解和掌握。

三、学情分析

学生在学习本节内容之前,刚刚掌握了神经系统的结构和功能,以及神经元的结构、功能和分类,但对于神经系统的工作机理还不明了,因而对于本节知识,学生会感到非常有兴趣。

教师要注意利用学生的这个心理特点,适当的引导学生,以学生丰富的生活经验为知识储备,以课件的动感效果为辅助条件,以“膝跳反射”的体验为兴趣切入点,使课堂内容更丰富,过程更精彩,从而消除学生的畏难心理,顺利地完成教学任务。

四、教学目标

知识目标:1.概述反射是人体神经调节的基本方式。

2.能通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

3.能描述反射弧的结构

能力目标:1.初步学会用语言客观地描述实验现象。

2.敢于质疑,初步具有提出问题、分析问题和解决问题的能力。

情感、态度及价值观:

通过实验活动,学会学习的方法,提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。

五、教学重、难点:

重点:反射的概念和反射弧的结构

难点:反射是神经调节的基本方式;通过小组合作完成实验活动。

六、教法与学法指导

在教学中,运用多种教学方法和手段,通过教师由浅入深,有针对性的层层引导,并让学生的观察、讨论、实验和活动有机结合起来,并充分地调动学生主动学习的积极性,从而突破教学的重难点,达到轻松掌握本节知识点的目的。

七、教学准备

教师准备:制作电脑课件,设计游戏。

学生准备:复习人体神经系统组成和功能的知识。

八:课时安排1课时

九、教学设计:

教学过程

     

     

     

复习旧知

组织教学,复习提问

①人体神经系统是由哪些部分组成的?

②脊髓和大脑有什么功能?

思考问题并作出回答

温故而知新

课前热身活动

师生之间相互配合去完成一个小活动—用牙签扎手:师尝试用牙签去扎一学生的手掌,该生迅速躲避。

参与游戏活动;仔细观察该生的反应。

创设情境,激发学习兴趣,让学生参与到教学活动中,亲身经历,亲身感受,以小实验活动进入新课

导入新课

引出反射的概念:

人体通过神经系统,对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应

带领学生具体剖析反射的概念,进而归纳并能够背诵下来。

了解具有神经系统的动物也有反射活动。

阅读教材,找到反射的概念,并把它划下来。

认真分析概念,找到反射的几个关键词,并尝试背诵下来。

举出生活中常见的反射的例子。

通过解决生活中的问题,来掌握反射的概念。

膝跳反射

理解反射的概念

指导学生做膝跳反射。

目的要求:

1.通过做膝跳反射实验,知道什么是反射。

2.学习做膝跳反射实验的方法

通过FLASH动画,理解反射弧的结构

认真剖析膝跳反射的过程

实验:膝跳反射

操作规范的学生到前面演示;其他同学观看。并找出失败的原因。

改变学生的学习方式的理念,让学生能够通过自学或合作学习总结归纳出相应的知识点,从而突破重难点。使得学生对所获得的知识印象深刻。同时也逐步培养学生团结协作、整理归纳的能力。

缩手反射

指导学生阅读教材,找出缩手反射的反射弧结构及其功能

分析:究竟是先缩手还是先疼?

引导学生熟记反射弧的结构

根据缩手反射的反射弧示意图进行思考、讨论并回答

记忆反射弧的结构

引导学生在认真阅读与观察的过程中,逐步培养学生的分析能力。

反射的类型

出示两组实例,让学生辨析是否属于反射?并找到这两组实例的本质区别,进而理解简单反射和复杂反射的区别。

分析“望梅止渴”,理解对语言文字的反射是人类所特有的。

动脑分析,找出本质

讲述望梅止渴的故事

增强学生对知识活学活用的能力,能解决生活中的常见问题。

 

回顾知识

完成练习

引导学生回顾所学知识

展示练习

总结、反馈所学知识

十:板书设计:  

第三节 神经调节的基本方式

  一、反射类型:简单反射和复杂反射

  二、反射弧 :感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

                          

十一:教学反思:

本节课在教学实施后,从学生的反馈中可以看出,基本达到了预期的目的。本节的开头是个很好的设计,通过师生共同完成“缩手反射”的活动,创设情境,激发学生学习动机,增进了师生间的亲和力,使学生以积极主动的心态参与到学习中来。

成功点:1.在总结两种反射时,同学们把两种反射的区别自然总结出来,为后面的学习奠定了基础。

2.学生各种富有个性化的例子,为学习平添了许多乐趣,判断中意想不到的争辩,使知识得以升华。