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作业已发布,请及时完成
发布者: 辅导教师80  (发布时间: 2015-12-16 11:57:01

各位学员:请结合所学课程“初中化学基本理念”“初中化学情境创设技能”“初中化学实验与科学探究教学”“现代信息技术与课堂教学有机整合的基本模式及其应用方法的创新”“新课程背景下有效教学要处理好的几对关系”“有效教学的方法(技能)”写一篇“如何实现教学有效性?”的教学随笔。要求:1、在深入学习上述六门课程的基础上,结合课程内容和教学实践谈一谈实现教学有效性的具体做法及设想。2、结合实例,坚持原创,条理清晰,不少于1000字。3、完成作业截止日期2016120日。

 
答题内容
提交者: 王凤旭  (提交时间:  2016-4-17 19:50:54
 

提高农村化学课堂教学有效性的自我感受

 

 农村初中的学生,受地域和教学条件的限制教学方式大多还停留在传统的化学课堂教学模式中,过于注重知识的传授,强调接受学习,忽视学习方法和能力的培养,忽视学生个性的发展。这种学习方式让学生觉得化学课枯燥无味,更没有使学生在动态过程中掌握知识,促进个性发展。而新课程标准理念下的化学课堂教学,是强调以学生的发展为本,学生应成为课堂教学的主体。那么,从学生实际出发,调动学生自主学习的积极性,就成为了提高课堂教学有效性的前提。本人结合新课程标准的教学实践经验,谈一谈自已的感受。

一、  师生之间增强互动教学的有效性。

教学是师生的共同活动,师生活动的质量直接影响教学目标的达成。师生关系是决定课堂教学质量的主要因素之一。在课堂中,师生应当是平等的主体。化学互动教学过程是师生间进行平等对话的过程,教师和学生就是通过平等的对话和交流来实现课堂中师生间的互动的。只有建立平等的对话机制,才能创造良好的互动氛围,这是有效互动的基础。对学生而言,对话意味着心灵的敞开,对教师而言,对话意味着上课不再是单向的付出,而是双向或多向的生命活动,是教师本身专业成长和自我实现的过程。因此,教师要在充分尊重学生学习主体的基础上,充分调动学生的主动性和积极性,引导学生开展观察、操作、猜想、推理和交流等多种形式的活动,使之掌握基本的化学知识和技能,初步学会从化学的角度去观察事物和思考问题,产生学习化学的愿望。化学是九年级才接触的新学科,每个学生都会是学好化学的新苗子。在教学过程中,通过学生生活常见的现象入手,把学生带到化学的知识领域上来。

二、  创设轻松的学习环境,激发学生的求知欲望。

有效的课堂教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。兴趣是学生主动学习的内在动力,学生的求知欲的产生需要新奇的刺激,也需要教师思维的不断创新。因此有必要巧妙地设置一些疑问和悬念,刺激学生去发现问题、分析问题和解决问题。充分发挥学生的主体作用,学生通过探究性实验激发学习的兴趣和好奇心,引导他们积极主动地获取化学科学知识,领悟科学研究的方法。

三、  构建生活化的化学教学。

化学问题来源于生活,而又应用于生活,并且能使生活变得更加绚丽多彩。生活是知识的海洋,在教学中,要把教材内容与生活实际结合起来,融入真实的情景,加强化学教学的实践性,给化学教学找到生活的原型,让学生在平常生活中学习化学知识。

初中学生喜欢形象生动的东西,而由于化学知识的抽象性,使得学生接受起来普遍感到摸不着头脑,很多情况下只能生吞活剥去接受,得不到很好的理解,印象不深刻,容易遗忘,这样就不易引起学生的适度情感,这就要求化学教师应该学会充分利用生活资源,教会学生从已有的经验出发,把抽象的化学理论知识与生活中常见现象结合起来,从而在熟悉的生活情境中学到新的知识。

四、  实施分层教学是提高农村中学化学教学的有效性保证。

农村中学的学生特点是学生各自的基础和能力的差异、学习自觉性和努力的程度不同。在课堂上甚至有些学生存在着厌学的心理。教师组织课堂教学有一定的难度。学生主要靠个性化的学习活动。为了保证学生个性化学习活动的时间,最简单而有效的是限制教师组织学生共性学习活动的时间,这办法很有效。分层教学始终把学生放在教学的主体地位,有利于学生知识、技能、智力和能力等多方面的协调发展。由于目标内容层次化,从实际出发,有利于培优补差。也有利于提高课堂教学质量和教学效果。

新课改下的教育文化是继承和发展的,可以从传统教育智慧中吸取精华,丰富化学教学实践,树立信心,转变观念,创造性地实施教学,使农村中学化学课堂向课堂改革的目标迈进,并赋予教学创造的乐趣,实现师生共同成长,以及农村化学课堂的有效教学。

 

 
教师评语
  
 评定等级: 合格
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