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牡丹江市初中历史教师培训作业
发布者: 辅导教师82  (发布时间: 2015-12-15 15:03:49

结合实例,谈谈你在进行教学设计时是如何分析教材的?(字数要求在1500---3000字以内)

 
答题内容
提交者: 闫双林  (提交时间:  2016-4-5 9:14:27
 

谈谈你在进行教学设计时是如何分析教材的?

       
每节课前,要根据学期计划写出教学设计。它需要教师对每节课做出深入的钻研,掌握本课基本内容,选用最佳教学方法,充分发挥45分钟的效益,以求得最好的教学效果。首先弄懂弄通教材所揭示的全部历史基本知识,要把教科书上的内容,真正弄懂吃透。对于教科书的提法细心体会也是钻研教材的重要工作。如,中国历史讲到中国的原始社会,以北京人作为典型,称北京人已经能够使用天然火。在这里并不是说它开始最早用火,而是讲已经使用了火。这是因为在元谋人的遗址中,已经发现了炭屑烧骨等用火痕迹。其次,要在每课教材内容中,找出它的主要问题,寻求历史进程的本质和发展的基本线索。例如,秦末农民战争,是中国史教材的一个重点,要一课时讲完。它包括很多内容,例如,秦的暴政:繁重徭役、赋税、兵役、严刑苛法;900多农民被征远戍渔阳;陈胜、吴广领导的大泽乡起义;起义军的壮大、胜利、发展;张楚政权的建立;陈胜、吴广的失败;农民战争推翻秦朝的统治;巨鹿之战;刘邦入咸阳;秦末农民战争的历史意义;楚汉战争;刘邦建立西汉王朝。这许多问题怎样体会?教师就要研究,找出带有根本性、关键性的问题。那就是:第一,秦末为什么会爆发全国性农民战争?第二,起义军为什么能势如破竹,打到强秦都城附近?第三,陈胜、吴广起义军势力、规模如此之大,为什么很快失败了?第四,秦朝终于被农民战争推翻,说明了什么问题?这样,教师就能够理清主线,居高临下,综观教材全局,掌握住秦汉之交的历史本质和基本线索。再次,钻研背景材料,中学历史课本,篇幅不大,文字有限。它在很多重大问题上只是点到为止。对于这些,教师备课时,却应该掌握更多的材料,搞清问题的来龙去脉,真正弄懂教材的一字一句。这正如有的教师所形象指出的:以楚汉战争为例,教科书上文字不多,但却说明几个问题:时间——在农民战争已推翻了秦王朝之后;性质——已不再是农民战争,而是刘邦、项羽之间争夺皇位的斗争,二人的身份也不同了,他们不再是农民领袖,而是新的封建统治者——汉王和西楚霸王;结果刘胜项败,西汉开始。教师不能讲得多,却必须懂得多只有备课时弄懂了教科书背后的潜台词,教学时,才能够讲得明白。

 
教师评语
  
 评定等级: 良好
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