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(【小学综合实践】有效教学的方法(技能))综合实践活动学科作业
发布者: 辅导教师110  (发布时间: 2016-3-31 13:41:27
请结合教学实际阐述,在课堂教学中如何有效指导学生进行资料的搜集与整理?
 
答题内容
提交者: 梁洪梅  (提交时间:  2016-4-1 0:02:32

搜集整理资料是学生自主学习,知识面的拓展、进行推理、判断、论证必不可少的方式和学习过程。当今社会是一个高度信息化的社会,应当通过课程改革和学习方式的变革,培养学生合作与交流能力、分析和解决问题的能力、获取新知识的能力、资料的搜集与整理能力,这四种能力也是时代发展的要求,学生只有具备良好的信息能力,才能适应现代化社会的生活、工作、学习。如何培养学生的资料搜集整理能力,使学生学习主动性和积极性得到发挥是一个需要深入探究的问题。小学生如何获取综合实践活动课所需的信息,并通过各种学习方式对获取到的信息进行处理、加工、评价、运用,是提高学生综合实践活动课信息素养的关键所在。

一、综合活动实践课教师应当认真做好学生搜集与整理资料工作的指导

小学生对各种信息资料都充满着好奇心,并且已经具备了一定的生活经验。教师应当根据学生的这一特点,结合教学内容,认真去引导学生搜集信息、关注信息,使学生的获取资料的能力得到培养。综合实践活动课其中一个必不可少的环节就是收集资料,在信息资料的收集过程中,形成利用资料的能力,养成敏感的信息意识,同时收集资料也是解决问题、发现问题的重要手段。

(一)教师应当努力培养学生资料搜集的兴趣

兴趣对人的行动有着很大的影响是最具活力的主观因素,是最好的老师。对于一些自制力较差、年龄较小的小学生来说,兴趣的作用更为重要。如果小学生缺乏兴趣,就不可能自主地去搜集资料,也很难达到理想的效果。教师应当根据学校的实际情况,培养学生搜集资料的兴趣,从学生的兴趣出发,利用现有的资源,让学生通过网络、图书、挂图、杂志报纸、广播、电视等,记忆一些比较感兴趣的内容,每节课留出合理的时间让学生谈谈自己获取的信息,并且坚持每天让学生讲信息。经过长期的锻炼,学生获取了新的知识,增长了见识,表达变得越来越流畅,思路也越来越清晰,速记能力也得到了增强。

为了激发学生的兴趣,应当先告知需求。为了让学生对搜集资料引起重视,教师应当让学生明白生活、学习需要搜集整理资料。综合实践活动课的开展需要搜集整理资料,让学生知道需要查找哪些资料,如何去查找。教师给学生制定目标,让学生搜集实践活动课的相关一些资料。

(二)对于资料的搜集可以采取小组合作,全员共同参与的方式

由于小学生的年龄特点,学生的自觉性还不是很高,因此可以采取小组合作的方式进行,每4人一组,每一组选择一名成绩较好的学生担任组长。教师布置搜集资料的任务后,组长应当根据组内成员的特点进行科学分工,对搜集资料的方法进行确定,并且要认真督促组内成员进行整理、汇总、搜集资料,以便能够在上课时分享给其他同学。这样组内成员就会积极主动地去搜集资料,从而能够达到每一位学生都参与的目的,而且拓宽了搜集资料的渠道,资源实现了共享。

(三)指导学生让生活成为搜集整理资料的舞台

教师应当指导学生多关注生活,留心身边的事物,其实身边的事物都可以成为搜集的对象。学生要乐于动手、勤于思考、善于观察,学生的综合能力就会得到不断提高。比如让学生搜集水污染情况的资料,可以让学生亲自去观察,给学生动手操作的机会。学生可以去取河边、沟渠、地下道水样,了解水质污染的情况,并根据情况进行拍照,获取第一手资料。

(四)教师应当为学生指明资料搜集的渠道和内容

学生的自主搜集整理资料的能力是新课程的要求。学生学会资料的搜集整理,对于综合实践活动课的开展是非常有利的,能够提高学生学习积极性,参与度得到提高,综合素质也得到提高。学生有了搜索兴趣和意识,那么都哪里查找?怎么查找?这时教师就应当进行科学地指导,进行必要的示范。教师可以对不同资料的搜集进行示范,为学生亲自操作打开思路。目前,资料的获取渠道很多,学生可以从社会、家庭、学校等,随时去发现需要的资料,也可以从网络、电视电影媒体、杂志报纸等方面去获取资料,获取的资料形式是多样的,不但可以是文字资料,而且还可以是音频、视频、图片等资料。这些资料的获取对综合实践活动课的开展是非常有利的,同时也要让学生明白资料就存在我们身边。这时应当让学生对搜集到的资料进行整理,使学生的资料整理能力得到培养。

(五)小学生在搜集资料时应采取的一些策略

资料就是资源,要不断地获取最新资料。搜集资料是学生论证和推理、进行判断、知识的拓展等方面必不可少的重要过程。

1. 借助感官搜集资料

感官是小学生最直接的认识事物的一种方式。有研究发现,眼睛这一感觉器官搜集的信息量最多,获取信息的速度最快。当然,其他感觉器官也应当采取科学的方法进行观察。

2. 借助工具进行一些资料的搜集

随着社会经济的快速发展,借助工具进行资料的搜集比借助感觉器官更为有效。借助工具进行观察是非常方便的,例如用X光机观察人体的骨骼;用天文望远镜观察夜空的星体;用显微镜观察细菌;用放大镜观察物体;用弹簧秤和天平测量重量;利用钟表测量时间;利用温度计测量温度;利用尺子测量材料和物体的深度、高度、长度等等。

3. 借助他人的力量对信息进行搜集

在综合实践活动课上,教师可以设置这样的情境,学生不但可以利用自己的眼睛去获取信息,而且还可以向其他学生询问他们得到的信息。另外,还可以采取通过信息交流的方式搜集信息。当然,借助他人搜集信息不仅仅局限于交流、询问,还可以采取网络检索、电视广播、报刊杂志等方式进行间接地获取。

二、培养学生自主地对搜集到的资料进行整理

学生对搜集到的信息要能够进行自主地整理,学生面对这些信息,就应当能够进行评价、分析,并且还要进行综合,应当采取表格、图形、文字、口头等形式对搜集到的资料进行表现,这一系列过程就是对资料的整理。资料的整理是一种层次较高的思维活动,它需要发挥一定的概括归纳能力、综合分析能力、判断能力、比较能力、理解能力。这一过程教师应当通过整理信息资料,深入锻炼学生,提高学生的资料获取能力和资料整理能力。

(一)学生应当对搜集到的资料进行科学筛选

搜集到的资料如果和教学内容关系密切,就属于重点内容,如果和教学内容关系不密切就属于一般内容,对于和教学内容没有一点关系的资料应当进行剔除。

(二)学生应当对搜集到的资料进行归类整理

在对搜集到的资料进行筛选的基础上,需要对资料进行整理和归类,将整理后的资料内化为自己的知识。

1. 学生可以根据资料类型进行分类

搜集到的资料表现形式是多种多样的,应当根据资料的类型进行科学归类,例如音频资料、视频资料、图片资料、文字资料等。这样对搜集到的资料进行分类整理,资料的搜集效率得到了提高,养成了整理资料的好习惯。

2. 小学高年级学生可以借助信息化手段对搜集到的资料进行归类

小学高年级学生已经具备了Excel、Word等办公软件的应用能力,可以把搜集到的资料借助办公软件进行整理,从而提高了效率,达到事半功倍的效果。

资料的整理是一项较为复杂的工作过程,是承上启下的一个重要一环,在综合实践活动开展之初,教师应当要求学生分门别类、去伪存真、去粗取精的整理,同时要求做到及时整理资料;在综合实践活动课进行的每一个过程都应当对资料进行及时整理。这样,学生在教师的指导下,自主整理资料的能力得到了提高,掌握了整理信息资料的方法,深化了对问题的认识,通过对资料的提炼、整合、分类、判读,体验到了研究的乐趣和喜悦,并从中发现问题,能够提出自己的观点和见解。

总之,综合实践活动课教师对学生进行自主搜集与整理资料的指导是教学工作上的“必须”,教师应当把它作为教学工作的一个重要组成部分,应当引起重视,认真落实并加以研究。小学生自主搜集整理资料能力的形成不是一天就能形成的,而是要求综合实践活动课教师结合教学实际,逐步进行培养,使学生养成良好的搜集和整理资料的能力,以便于适应社会发展的需要,但是如何开发出较好的学习环境,进一步对现代化教育媒体进行优化整合,探索出新的教学模式,使学生在自主学习、主动探究的过程中,发展和提高学生的再加工、信息获取的能力,以适应新课程标准的要求。对于如何系统、全面地对学生信息素养进行培养,还需要广大教育工作者进行不断探索、不断研究。

 

 
教师评语
  
 评定等级: 优秀 辅导教师110已在2016-4-15 8:49:51推荐!