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(【初中化学】初中化学实验的教学演示技能)对于初中化学演示实验,你还能对哪些实验进行优化,使之达到更
发布者: 辅导教师81  (发布时间: 2015-12-14 11:20:10
作业要求:请结合自己在教学中的实例加以说明.
 
答题内容
提交者: 于福星  (提交时间:  2016-3-31 13:04:24

化学演示实验是化学教学不可缺少的重要组成部分,,它对于激发学生的主动性和创新意识,促进学生积极主动地学习,帮助学生认识物质的性质及变化规律、掌握物质组成和结构等知识具有十分重要的意义。这些年通过教学实践,对初中化学教材上的几个演示实验进行了不成熟的改进,有不妥之处望老师斧正。

 对倾倒二氧化碳实验的改进

课本中将收集有二氧化碳的集气瓶沿烧杯边沿慢慢往烧杯中倾倒,下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭,说明二氧化碳密度比空气大,二氧化碳不支持燃烧,也不燃烧。有些同学把握不好,倾倒时速度过快或集气瓶拿不稳,二氧化碳刚倒出就散开了,结果造成上面的蜡烛先熄灭,下面的后熄灭,对二氧化碳的密度作出了错误的结论。这个实验做了改进后,成功率很高。在倾倒二氧化碳时,在烧杯内壁处放一短颈漏斗,将二氧化碳从漏斗倒入这样就会顺利地完成实验

    对“白磷水下燃烧”实验的几种改进方法

人教版九年级化学 “白磷水下燃烧”实验。通氧气前,热水中的白磷只熔化而未燃烧,用导管对准烧杯中的白磷,通入少量氧气(或空气),即可看到白磷燃烧发出火光。这一实验很好地说明了物质燃烧必须同时具备可燃物(白磷)、温度(热水)达到着火点、与氧气(或空气)接触三个条件,缺一不可。 

   存在的问题

 (1)如果直接对准烧杯中的白磷通入氧气,则白磷会四处游动并形成许多小液珠而散开,实验时需不断“追寻”白磷,操作起来不太方便。

(2)按《教参》介绍的方法是先向烧杯中放一硬纸圈,再将白磷放进硬纸圈内。实际实验时,纸圈首先浮在水面上,等润湿后才会沉入水底,通氧气时由于纸圈密度不大,有时也会游动。

(3)还可能有少量白磷被“吹”到水面上而燃烧。

改进方法

 用内径比导管内径略小的螺母(一般为铁合金)代替硬纸圈,放白磷的量大约占螺母容积的一半以上即可,不宜太多。这既能缩短实验的时间,还能更好地起到“固定”白磷的作用,亦可多次操作,现象明显。

改进方法

 用集气瓶(有空气)迅速倒扣在热水中的白磷上,可观察到扣住的瞬间,白磷立即剧烈燃烧、火光很大,随即集气瓶充满了白色的烟。此实验需注意:一是取白磷块儿不宜过大,过大反应太剧烈,存在危险;二是水温低时,可用充满氧气的集气瓶盖白磷,而水温高时一定要用充满空气的集气瓶,否则反应过于剧烈,存在危险。

  化学演示实验在化学教学中占有十分重要的地位。丰富的演示实验,教师熟练而规范的操作,对学生实验能力的培养也起着潜移默化的影响。因此,课堂演示实验教学设计,对化学教学来说,具有重要意义演示实验对培养学生的观察、分析、能力,开阔视野,全面提高学生的综合素质,都起着不可忽视的作用。

 
教师评语
  
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