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作业一
发布者: 辅导教师96  (发布时间: 2015-12-15 13:25:38

作业题目:谈谈英语阅读课有效实施的具体方法

作业要求:1.结合初中英语专业课2、3、4、9、11的学习内容,结合九年级Unit 5 3a短文,谈谈英语阅读课有效实施的具体方法。

                2. 必须在1000字以上。

                3.先用word打好再上传。

上交时间:2016年1月20日

 
答题内容
提交者: 赵艳霞  (提交时间:  2016-1-5 13:18:42
 

                                       如何进行有效的阅读

    阅读在英语教学中占据着重要的地位,阅读主要培养学生的阅读能力为主要目标,在阅读的过程中就需要学生掌握与文章相关的各种知识,那么在授课的过程中我们就要注意阅读方法,阅读速度,阅读技巧和阅读能力上加以培养。下面我介绍一节我的阅读课的授课方法。

一、教学内容: 

 本节教学内容为人教版英语Book 9 Unit 5,话题为讨论物品的质地和产地,围绕各国传统文化元素展开,主要是让学生能够正确熟练地使用被动语态来谈论物品质地和产地的历史,本节课的教学内容为3a是一篇阅读文章。这是一篇记叙文,文中介绍了中国学生想要在美国购买美国制造的产品的经历阐述了中国制造的日用品已经遍及世界,通过这一现象增强学生的爱国荣誉感。但是我国的高科技产品在世界上确实很少见,通过此鼓励学生好好学习,为国争光。

二、学情分析

 作为九年级的学生,生活常识是比较多的,能够了解到不同的物品有不同的产地、不同的价值,可以通过预习了解到中国的日用品的生产情况,为本届课的阅读做好铺垫。

三、教学过程

    Leading-in:本节的阅读课,根据文章的内容,我先用竞猜活动导入,用各种日用品的图品,让学生猜测物品的产地,让学生产生对本节的兴趣,复习前一节课所学的被动语态,同时和本节课的阅读内容关联起来。

    阅读过程:

    Pre-reading:在课程导入的环节中,所展示的最后一张图片为书中文章所配的图片,猜测出这面美国“made in China”.引导学生:美国国旗由中国制造,那么在美国还有什么产品是由中国制造呢?向学生介绍中国制造是一个全方位的商品,它不仅包括物质成分,也包括文化成分和人文内涵。中国制造在进行物质产品出口的同时,也将人文文化和国内的商业文明连带出口到国外。中国制造的商品在世界各地都有分布导入文章的标题“The Difficult Search for Ameircan Products in the US”通过文章标题对文本内容进行预测,并简单讲解标题中的生单词及学生所说出或问出的部分词汇。对题目的理解可以更高的让学生把握住全文。(为文章阅读做出铺垫)

    While-reading:

Task 1:略读:快速阅读并找出“What two things did Kang Jian want to buy in America,阅读发现答案的同时划出文章中不认识的词或短语。同时要标明文章的段落并分析出文章的体裁本环节不需要逐字逐词的去读,大致扫描一下,抓住所需要的点即可。(表层理解)

Task 2:再次细读文章,阅读完成之后回答和文章相关的所设计的问题。本环节属于精读环节,是阅读环节的主题部分,先进行个人阅读,之后以4人为一小组进行核对答案,以便于帮助阅读能力稍差一些的同学能够完成本次任务。最后以班级单位检查阅读效果。在核对答案的同时,通过问题通过答案让学生更高的理解本篇文章,同时帮助学生解决不理解的语句。(表层理解)

Task 3:在对全文基本了解的基础上,再次细读文章,完成文章中所出现的代词的指代内容是什么。这一环节是对上一环节的巩固,相对来说完成的就比较容易了。

    Post-reading

   完成了对本篇文章的阅读,需要检查一下阅读效果如何,解决疑难问题,为此,我设计了两个环节,由易到难。一个是判断对错,设计了5到判断对错题,让学生根据课文内容进行进一步的理解。另一个环节则是复述课文的环节,我文章中的重点结构罗列在黑板上,重要的词汇句型,让学生通过看黑板来复述文章的内容,因为重点内容已呈现,所以对于大部分同学来说并不是很难,能够简单的进行复述,对于基础稍好一些的同学,则要求他们加入自己对于“中国制造”的观点,让学生更好地理解这篇文章。老师适当的提供帮助。

    完成了对于文章的阅读理解,但是对于学生来说还是仅仅不够的,阅读的篇章过于短小,所以在课后作业的布置上,我选择了一篇课外阅读材料,内容和本节课的内容是相关的中国制造的问题,让学生在课堂阅读的基础上进一步培养阅读能力。课内阅读材料和课外阅读材料的结合才可以更好的提高学生的阅读能力。我们急需扩大学生的阅读量,提高阅读能力。

    在教学过程中,阅读能力的培养我们一定要做到课内外结合,调动学生的阅读兴趣和愿望,增强阅读效果,才能达到最好的效果。

 
教师评语
  
 评定等级: 良好 辅导教师96已在2016-1-15 10:09:19推荐!
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